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为什么连续9年高考都没有“高分生”?
【字体: 】 【 更新日期:2020-10-08 】 【 浏览次数: 次 】

高分屏蔽学生,是定位一个地方教学实力的重要指标。2020年高考,汕尾没有高分考生(文科前20名,理科前50名)。这是广东省连续第九年接受“屏蔽高分成绩”政策。

据熟人介绍,汕尾是全省连续九年没有筛选高分考生的三个城市之一,另外两个是韶关和云浮。

从某种程度上来说,这也是汕尾教育的一个缩影:与广东省其他大都市,尤其是珠三角的大都市相比,汕尾的教育水平相对落后。记者通过观察发现,即使与往年相比,汕尾的高考成绩也没有明显提高,甚至出现了退步的迹象。

除了没有高分的学生,汕尾的高考成绩与往年相比没有持续稳定的进步。记者查看了汕尾市2009-2019年高考成绩,发现全市第一批本科入围(优先上线率)分为:2009年第一批本科入围3.8%,2010年第一批本科入围4.31%,2011年第一批本科入围3.33%,2012年第一批本科入围2.51%, 2002年2014年第一批本科生入围率为3.17%,2015年为3.61%,2016年为4.42%,2017年为4.12%,2018年为4.2%,2019年为5.1%。

汕尾市首批本科生入围

这也符合很多教育工作者的感受。汕尾市一所公立学校的校长告诉记者,汕尾市高考成绩并没有提高,反而比往年有所退步。这几年有一两个清华北大的学生考上了,但是这两年就没了。

公开数据也证实了这一点:新城中学的钟子云2000年考上了北京大学,蔡巴2002年考上了北京大学,王单鹃2003年考上了北京大学;2004年,汕尾中学考入清华、北大;2010年,汕尾市林伟华中学的学生杨慕春考上了清华大学;2015年,华师中学汕尾分校的陈亚元、朱考入北京大学。2016年,简卫哲考入北京大学;2017年,陆丰市于晏中学的周厚健被北京大学录取。

针对“9岁学生无高分”的问题,前述汕尾市某公立学校校长要求匿名,认为公立学校优质学生太少。“20多年了,我们老师一直在备考,现在事情的强度和强度都不亚于以前了,但是优质学生都流向私立学校了,我们也不可能教出优质高分的学生。”

校长告诉记者:公立学校也有优秀的老师,但是这些优秀的老师没有高素质的学生来教。“以前有同事教重点班,目的是考重点大学,现在教的学生都要考A(专科一个班)”。

教育部门也出台了一项措施:公立学校不允许招收复读生,很多基本可以接受的复读生都去惠州崇雅学校(广东省惠州市惠阳区崇雅实验学校),这些人第二年可能会有不错的成绩,但是汕尾市没有记录。近年来,很多家长送孩子出国留学的情况屡见不鲜,校长也提到了。

今年获全市文理类最高奖的汕尾学校(以下简称“汕尾华府”)校长方林认为,地方教育的竞争在一定程度上其实是地方财政的竞争。好在这几年汕尾市下了很大功夫,连最穷的乡镇学校都装了多媒体教学机。“可惜利用率很低。虽然好马配悲伤

此外,方林认为,小学教育的落后也是导致汕尾多年来未能筛选出高分学生的原因之一。2010年汕尾华府开学第一次招生时,发现汕尾小学生和广州差距很大,尤其是英语。方林曾经让广州华师小学四年级的学生和汕尾六年级的学生参加同样的试卷。前者可以考890分,后者只能考450分。“汕尾基础教育负债太多,短时间内难以弥补。”现在,随着2008年汕尾华府小学的开学,十二年制的培养模式已经形成,这增加了方林未来培养汕尾高分学生的信心。

丰富多彩的特色体育是中国师范大学附属汕尾中学实施素质教育的突破口。

然而,与高分学生相比,方林的表现是培养出“基础扎实、专业卓越、综合素质高、能力多样、个性健全、适应性强”的高素质现代人才,这是汕尾华府多年来的教育目标。因此,学校不是“简单地拼高考”,而是把全部的教学时间和精神都花在提高学生的考试成绩上,而是通过开展丰富多彩的德育、美术教育、社会实践等教学活动,促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

方林还认为,汕尾重商轻文的风气浓厚,家庭教育缺失严重。这一点与汕尾CPPCC人陈越海不谋而合。陈越海说,汕尾人对学习不够重视,“学习无用论”仍然普遍存在,失去了一批优秀的教师和高分学生,导致汕尾没有高分学生。

汕尾中学是汕尾市的一所老名校。

汕尾中学是汕尾市的一所老名校。今年11月就要庆祝120周年了,曾经高考成绩优异。面对汕尾高考9年没有高分屏蔽学生的问题,汕尾中学校长张敬能认为“关键原因在于学校”。张敬能说:“我们优质的学生在优质的学校。能否得到优质教育,取决于学校的教育水平。”然而,学校在教育教学中需要面对一些问题:

第一,在招生机制上,不同学校在招生上有不同的政策倾向,不仅影响学校之间的公平竞争,也影响学生和家长对学校的选择,造成优质学生分布不均。

第二,在治理结构上,需要科研力量来指导全市教育,而市教育局的教研力量并不能管理从小学到高中的所有学校,县区的教研力量不足以治理高中。张出人意料地提出了普通高中由市政府管理,小学初中由县区管理的建议。他认为这对于人力分配、学生管理、教学管理都是合理的。关于目前的治理结构现象,他说:“这是从幼儿园到高中的教育增长瓶颈。不解决这个问题,城市教育很难有大的飞跃。”

第三,外界干扰教学事务,教师过多参与非教学事务。虽然说教师适当参加社会运动有利于充分发挥群体作用,优化社会治理,“但教师还是以教学为主,需要静下心来,专攻业务,静下心来培养人才,应该不会有太大的扰民”。

春天的源泉:卫城之声

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